四川7名学生打老师事件引热议，老师能否还手成焦点？

学生动手去打老师，这一行为本身已然将最基本的师生伦理予以了颠倒。更让人去深入思考的是，在场的老师作出了全程克制的选择，藏在这看似“窝囊”行为背后，有可能隐匿着更为错综复杂的现实困境以及无奈状况下的考量。

尊师重道的传统瓦解

曾几何时，于过往的观念范畴之内，教师所处地位颇为崇高，学生针对老师怀有天然生成的敬畏之感。然而近些年来，诸如学生公然进行挑衅、恶语辱骂甚至动手殴打老师这般的事件时不时就会发生。在四川的这起事件当中，7名学生以有组织的形式围堵老师办公室，其中3人从事录像行为，4人开展“理论”并且实施推搡举动，这已然展示出对于师长的尊重现已彻底荡然无存。在这种行为的背后层面，乃是家庭教育以及部分社会风气针对传统师生关系所形成的冲击。

管理权限与教育惩戒的困境

学校里，教师身为学生在校的管理者，然而在实际操作当中，其管理的权限却时常受到束缚，面临新生请假这类日常事务，老师出于教学秩序的考量而做出拒绝的决定，这本该是职责所在，可是当学生以暴力方式来“讨说法”时，老师却缺少有效的即时惩戒手段，同时现有的教育规定更倾向于保护学生，对于教师在工作里怎样维护自身权威与安全，缺少清晰有力的支撑 。

法律框架下的正当防卫争议

在法律层面上来看，若学生出现动手推搡老师的行为时，老师的人身安全正处于遭受不法侵害的状况之中。按照《刑法》规定来看，公民于这种情形之下是具备正当防卫权利的。于理论方面而言，老师为保护自身而采取必要举措，其中涵盖合理的肢体上的对抗，这并非是违法的行为。然而在校园这类特殊的环境范畴之内，师生关系所具有的特殊性致使“防卫”的界限变得极为模糊不清。

舆论场中的弱势教师形象

事件发生过后，网络评论展现出两种截然不同的态势。有的人严厉斥责学生好似“土匪”一般，还有人对教师为何不进行反击提出质疑。更为深层程度的危险存在于此，倘若老师在当时进行还手，那被录制下来的视频经由剪辑之后流传到网上，极其容易演变成“教师殴打学生”这般片面的叙事情况。在充满情绪化的网络舆论跟前，事实本身常常会让位于具有煽动性的标签，教师很轻易就会陷入到百口莫辩的艰难处境之中。

学校处理与系统压力的现实

校方做出的是对涉事学生予以劝退的初步处理决定，这所反映出的是校方想要维护基本教育秩序的立场，是这样的。然而呀，要是当时老师选择了还手，那么学校所面临的舆论压力将会是截然不同的一种状况，会是那样的。为了能够尽快地把事端给平息下去，教育部门以及学校很有可能会对这位教师进行处理，甚至还会要求其进行道歉，会是如此的情况。而这种潜在的存在的系统性压力，就是许多教师在冲突的时候选择隐忍的现实方面的原因了，是这样的 。

个体忍让与群体尊严的悖论

这位老师进行了忍让，在客观层面上防止了事态朝着升级的方向发展，并且还让自身避免陷入到更为复杂的纠纷之中。对于个人得失来考量，这可能是一种无奈之下的“明智”之举。然而从教师群体的长远尊严这个角度去看，每一次针对暴力所采取的沉默态度，都存在助长他人对教师职业轻视之感的可能性。当教师的尊严需要依靠牺牲个体教师的合法权益才能够得以维护的时候，这自身就形成了一个沉重的悖论。

针对于此事件，您觉得于维护教师合法权益以及保持教育环境和谐稳定两者之间，学校乃至社会该如何去达成平衡呢？欢迎于评论区分享您的见解。